Nuestros Rincones de Juego

En estos primeros días de juego en los Rincones hemos disfrutado un montón. Os contamos cuáles son los rincones de este curso en nuestra clase de 4 años y qué haremos en ellos:

MESA SENSORIAL.

Mesa sensorial, de experimentación o trasvases.

Iremos cambiando los juegos temporalmente.

Hemos comenzado trasvasando agua de una bandeja a otra con esponjas.

 

RINCÓN DEL ARTISTA.

Para modelar plastilina y pintar con témperas libremente, además de descubrir cosas sobre nuestro proyecto artístico (en este momento Sorolla). También lo aprovecharemos para juegos que nos ayuden a mejorar la motricidad fina.

 

 MESA DE LUZ.

Como ya os conté en esta otra entrada, MESA DE LUZ,

 el juego de luz tiene muchos beneficios y posibilidades de aprendizaje. Hemos comenzado con ella realizando trazos sobre arena de playa. Muy prontito os sorprenderemos con un nuevo juego...

 

RINCÓN DE INTRIGAS.

Este rincón estará dedicado a la lógica-matemática, en el que jugaremos con puzzles, regletas, pinchitos, juegos matemáticos relacionados con cada proyecto, juegos ABN de numeración y conteo, etc.

RINCÓN DE LOS SUEÑOS.

 Dedicado al juego simbólico y en el que también tendremos un espacio para personalizar en cada proyecto. Ya veréis cuánto puede dar de sí este rincón, y es que los sueños nos pueden llevar muy lejos...

RINCÓN DE LAS LETRAS LOCAS.

En él tenemos varias secciones, entre ellas la biblioteca de aula. Además, disfrutamos del juego de los nombres de los compañeros y diferentes juegos de letras, escritura y vocabulario relacionado con los proyectos.

 

 

 RINCÓN DE CONSTRUCCIONES.

Como la palabra indica, en él jugamos con diferentes tipos de piezas de contrucción, coches, etc.

Y, por último, disfrutaremos del RINCÓN DE LAS TABLETS, que muy pronto pondremos en marcha. 

Además, este año somos más mayores y aprenderemos a pasar por los rincones, no por equipos como hacíamos en 3 años, sino de forma libre, pero ordenada. Están deseando saber cómo será esta organización, pues les he dicho que lo harán como sus compañeros "mayores". Muy prontito os lo explicaré. 

¡Va a ser un gran curso! 😉

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Empezamos a investigar sobre Sorolla

Hemos empezado nuestro proyecto de arte trimestral sobre el pintor valenciano Sorolla y los niños y niñas de 4 años han empezado a investigar junto a sus familias.

Queremos conocer muchas cosas sobre él y sus cuadros,

y la curiosidad va creciendo en nuestra clase...

Algunos niños nos han traído sus primeras e interesantes aportaciones que nos han servido de mucha ayuda para comenzar este genial proyecto.

 

 

 

 No os perdáis lo que nos han contado sobre Sorolla:

¡Seguro que este pintor nos va a aportar cosas alucinantes!

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Consejos para un buen uso del whatsapp de clase

Con el comienzo del nuevo curso, no está de más recordar unos cuantos consejos bastantes útiles para los grupos de Whatsapp de las clases, sobre todo por la buena convivencia de la comunidad escolar de la que todos formamos parte.

Espero que esta pequeña recopilación de recomendaciones os sean útiles:

ABC. Familia - Educación

Qué hacer (y qué no) en el grupo de WhatsApp de padres del colegio.

En ocasiones, la raya roja entre el buen uso y el abuso de estos grupos de progenitores de niños en edad escolar es difusa.

Carlota Fominaya - carlotafominaya Madrid    28/02/2017 20:49h - Actualizado: 01/03/2017 12:43h. Guardado en: Familia Educación   

Las fotos personales de las paellas del domingo, los goles de nuestro equipo favorito, los postres hechos en casa o el descuento de turno. ¿Dónde está el límite a la hora de enviar ciertos mensajes en los grupos de WhatsApp de padres del colegio? ¿Cómo podemos hacer un mejor uso de la herramienta sin caer en el absurdo? Es habitual que por cada hijo se formen grupos de clase, de extraescolares, cumpleaños, o festivales de fin de curso con el objeto de disponer de un canal de comunicación ágil que ayude a mantenerse informados sobre novedades e imprevistos. El chat sustituye a los corrillos de la puerta del colegio, y puede ser un medio muy eficaz para distribuir información importante en cuestión de segundos.

Entonces... ¿por qué tiene tan mala fama? Los problemas surgen, explica Guillermo Cánovas, director del Observatorio para la Promoción del Uso Saludable de la Tecnología: EducaLIKE, «cuando algunas familias hacen un uso inapropiado que puede derivar en distintos malentendidos, como sucede en no pocas ocasiones». Una de ellas, «y quizá la más habitual –prosigue–, es el bombardeo constante de mensajes sobre cuestiones poco relevantes o que solo afectan a algunos alumnos».

Bombardeo constante

Muchos padres, continua este experto, «se quejan de que al abrir los mensajes de grupo pueden encontrarse a veces con 100 o 200 mensajes sobre intendencia tipo “¿quién ha cogido el baby de mi hijo?” al que se suceden docenas de mensajes del tipo:“yo no” “yo tampoco” “luego lo miro” , “a mi me pasó el viernes”, “así que si alguien ha encontrado el de fulanito, que me lo deje en la mochila”, “¿has preguntado en conserjería?».

«Tienen cosas buenas, pero la mayoría de las conversaciones son de este tipo, que no son del todo informativas y están llenas de emoticonos de besitos y aplausos pero, sobre todo, el principal error que cometen los padres es el de sacar a sus hijos las castañas de fuego, preguntando por fechas de exámenes y deberes», remarca Eva Bailén, autora del libro «Cómo sobrevivir a los deberes de tu hijo».

Asumir responsabilidades

Es por este motivo por el que a muchos profesores tampoco les gusta el empleo que los padres hacen de los grupos de WhatsApp. «Mi padre no descolgó un teléfono jamás para preguntar cuáles eran mis deberes. Si al niño se le olvida su tarea, es su problema. Estamos eximiendo a los menores de sus responsabilidades», apunta el docente y autor de numerosos libros de educación Óscar González.

Este tipo de acciones a través de la herramienta de WhatsApp «nos llevan a la hiperprotección de los niños», añade Eva Millet, madre, periodista y autora del libro «Hiperpaternidad». «Pidiendo que manden una foto de la página de tareas al chat de clase nos convertimos en la agenda de nuestros hjos, en madre secretaria, en su asistente personal... y les hacemos flaco favor», advierte.

Así lo corrobora la psicóloga Silvia Álava, del centro de psicología Álava Reyes, para quien «la responsabilidad de lo que pasa en el colegio es del niño, que es quien debe saber cuáles son sus deberes, qué día son las excursiones, o cuándo tiene que llevar la flauta o el bocadillo». Esta cuestión es, a juicio de Álava, «más grave de lo que parece»: «Al final, con estos grupos de WhatsApp estamos haciendo niños especialmente cómodos, e impidiendo que aprendan a asumir las responsabilidades que les corresponden según su edad».

No es poco frecuente tampoco, señala Cánovas, que algunos de estos grupos se utilicen «para poner en común quejas, acusaciones o juicios de valor sobre personal del centro educativo, produciéndose en ocasiones verdaderos linchamientos virtuales, en lugar de utilizar los canales adecuados ya establecidos para cada situación». Sean profesores o no, utilizar el chat para atacar, discutir o agredir verbalmente a otro integrante es algo que, a juicio del policía Pere Cervantes, coautor junto con Oliver Tauste del libro «Tranki pap@s», no se debería hacer jamás «primero, porque podría ser constitutivo de delito, y segundo, porque el cara a cara todavía suele funcionar».

Abandonar el grupo

Ante situaciones como estas hay padres y madres (mayoritarias en estas lides) que optan por salirse de los grupos. «Deberíamos evitar juzgar a quien decida dejar de pertenecer al grupo. Todo el mundo puede tener motivos para salir de dichos chats en un momento dado, pero casi nunca su objetivo es molestar u ofender a los demás. Seguro que preferirían salir de forma discreta y sin hacer que nadie se sintiera mal, pero no pueden evitar que aparezca el dichoso mensajito de "fulanito" ha abandonado el grupo», aclara Cánovas. «En cualquier caso, no se es peor madre o padre por esto», concluye Millet. Porque como dice B. D, madre de una niña en edad escolar, «yo no estoy en ninguno, y mi hija ha sacado súper buenas notas y tiene un montón de amigas». 

O permanecer, con sentido común

Lo cierto es que sí hay muchos padres de nativos digitales interesados en esta herramienta, pero que no han recibido nunca formación sobre cómo utilizar correctamente los medios que la tecnología pone a nuestro alcance, lo que da lugar a la improvisación sobre la marcha. Pero para generar buen ambiente y que el grupo sea útil hay algo que según Guillermo Cánovas nunca falla: «El sentido común, y procurar que no se llene de mensajes que no interesan a la mayoría. Seamos constructivos y no olvidemos que los niños aprenden de la forma que sus padres se relacionan entre ellos y con el colegio».

 

Diez consejos de Educalike para un uso positivo del grupo de WhatsApp del colegio

 

Desde Educalike, su director Guillermo Cánovas apuesta por una serie de recomendaciones básicas que los padres debieran tener en cuenta para que estas conversaciones establecidas sean lo más satisfactorias y efectivas posibles: 

 

1) No debemos añadir participantes a un grupo sin consultarles primero. Hay personas que por distintas motivaciones pueden no querer estar en grupos de WhatsApp sobre este u otros temas. 

2) Evitemos juzgar a quien decida salir del grupo. Todo el mundo puede tener motivos para salir de dichos grupos en un momento dado, pero casi nunca su objetivo es molestar u ofender a los demás. 

3) No utilicemos el grupo para cuestiones que no afecten a TODOS los alumnos. Estos grupos no son creados para tratar cuestiones particulares. Si no podemos evitar hacerlo, mostrémonos humildes. La humildad siempre es una virtud: «Perdonad que utilice el grupo para este tema, pero por error es posible que alguien tenga la bufanda de mi hijo...».

4) Si se plantea una pregunta al grupo, y la respuesta es solo para nosotros, se soliciten las respuestas por mensaje privado. «En este caso, simplemente sería conveniente añadir al final una frase de este tipo: “para no molestar a todo el grupo, quien quiera puede contestarme por mensaje privado. Gracias”. De esta forma evitamos que por cada pregunta planteada se sucedan 25 respuestas», apunta Cánovas. El segundo consejo que ofrece este experto es que, cuando vayamos a pedir algo, no olvidemos comenzar y terminar los mensajes con las palabras mágicas: Por favor y Gracias. «En la comunicación digital no vemos el rostro de quien escribe, ni podemos apreciar su tono de voz. Una petición mal trasladada puede interpretarse como una especie de orden», aclara. 

5) No interpretemos los silencios como un gesto de menosprecio. A veces es cierto que un silencio dice más que muchas palabras, pero en la era de la inmediatez somos demasiado sensibles a la velocidad de respuesta. Hay muchas personas que leen los mensajes una vez al día, o que piensan que la pregunta no es para ellos, o que necesitan tomarse su tiempo…

6) Evitemos las ironías. En las conversaciones que mantenemos por mensajes, al igual que sucede en las tertulias radiofónicas, las ironías no suelen ser bien entendidas. 

7) Los emoticonos aportan información no verbal muy importante, que es precisamente lo que echamos de menos en la comunicación digital, pero NO hay que abusar si no añaden información.

8) Evitemos escribir mensajes bajo estados emocionales alterados. Si su hijo/a acaba de contarle algo que le ha enfadado, ha tenido un enfrentamiento con un compañero o con un profesor, o cualquier otra situación que a usted le afecte emocionalmente, ese es precisamente el momento para tomarse un tiempo antes de escribir en el chat. Recuerde que será leído, conservado y tal vez difundido por muchas personas. 

9) No utilicemos estos grupos para publicar críticas hacia alumnos o profesores. Recordemos que tenemos responsabilidad sobre todo lo que decimos y publicamos, y hemos de ser especialmente respetuosos en todo lo relativo a los menores de edad. Los grupos de WhatsApp de padres y madres no son el canal adecuado para dirigirse al colegio, ni para formular quejas, ni para solucionar un conflicto con otra familia. Para todas esas cuestiones existen otras formas y canales establecidos.

10) No es recomendable enviar fotos de alumnos por este medio. Los padres de un niño pueden difundir y distribuir la imagen de su hijo si lo consideran conveniente, pero no pueden difundir la imagen de los hijos de los demás. Las familias suelen autorizar al colegio a realizar fotografías de sus hijos, y en ocasiones a publicarlas, pero no están autorizando con ello a los demás padres.

ENLACE AL ARTÍCULO COMPLETO:

ARTÍCULO DEL ABC SOBRE EL USO DEL WHATSAPP

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